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Karatis e A Educação Ambiental na Escola - Lei 14.926
Em conformidade com a Lei 14.926 de 17 de julho de 2024 a Karatis Assessoria Ambiental e Educacional assegura a inserção de temas relacionados às mudanças do clima, à proteção da biodiversidade, aos riscos e emergências socioambientais e a outros aspectos referentes à questão ambiental através de Projetos Pedagógicos com ações de: formação continuada, programas institucionais, doação de acervo literário com foco no desenvolvimento de instrumentos e de metodologias com vistas a assegurar a efetividade das ações educacionais com todo público da educação básica.
A Educação Ambiental assume um importante papel no enfrentamento da crise ambiental vivida atualmente e nunca vista em nossa história e sua inclusão como tema contemporâneo transversal na Base Nacional Comum Curricular apontou para um caminho de transformação dos valores nocivos que degradam o meio ambiente, mas, para que de fato isso aconteça, é preciso que ela seja trabalhada de forma transversal, permanente, continuada, para todos e todas, ao longo de toda a Educação Básica e que ultrapasse os muros da escola, alcançando toda a comunidade escolar, pois através das ações e projetos as famílias e comunidade também são mobilizadas para participar e colaborar ativamente através de suas vivências e experiências de vida e profissionais.
Agenda 2030 - Sustentabilidade na Escola
Os objetivos do desenvolvimento sustentável ajudam no desenvolvimento moral e mental dos alunos, aumentando o engajamento. Além disso, turbinam suas habilidades acadêmicas e os tornam mais competitivos quando chegam ao mercado de trabalho.
Os professores saem ganhando com o estímulo de ensinar a partir de um material atualizado e relevante, impulsionando o desenvolvimento
profissional. Já as escolas passam a influenciar de maneira positiva nas
comunidades onde atuam.
Entre as aplicabilidades dos ODS, as instituições podem oferecer aulas e
atividades específicas para que os estudantes conheçam a iniciativa e sua importância. Também é possível criar linhas de pesquisa alinhadas aos objetivos, incentivando a produção científica a partir de problemas reais.
Seja como for, eles não devem ser pensados e trabalhados de forma isolada. A melhor saída é aplicá-los complementarmente para potencializar a interdisciplinaridade, o pensamento complexo e a visão sistêmica dos projetos e práticas pedagógicas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também inclui a sustentabilidade entre as competências a serem desenvolvidas pelos estudantes. Segundo a BNCC, os alunos precisam “agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários”.
Por isso, é fundamental abordar a discussão sobre o desenvolvimento
sustentável, apresentando os alunos aos ODS. Cabe aos professores incluir o tema em suas disciplinas de maneira transversal, uma vez que a
sustentabilidade não deve ser restrita a uma área do conhecimento.
PECS - Um Programa Escolar de Coleta Seletiva
Para a educação ambiental, sua apropriação pelas escolas não deve se dar como imitação da sala de aula, mas na superação do já tradicional
“pensar globalmente e agir localmente” para um pensamento integrador de “pensar e agir local e globalmente”.
O PECS é um programa integrador comprometido com a Educação Ambiental que tem como parceiro as escolas com a prática da coleta seletiva, transformando os estudantes em protagonistas da coleta de material reciclável. Cada aluno tem assim a oportunidade de vivenciar e defender, junto aos seus amigos e familiares, os princípios ambientais que aprende nas aulas, identificando e depositando na escola os estes materiais.
Além do aprendizado ambiental, há o aspecto de solidariedade econômica: a participação gera retorno de 20% do valor coletado pela escola e o restante gera renda para os catadores de resíduos sólidos associados.
O PECS é um programa que aponta soluções simples, de baixo custo, com impacto direto de mobilização da coleta seletiva e da política nacional de resíduos sólidos.
A PROMOÇÃO DA LEITURA COMO UM TRABALHO DE INTERVENÇÃO SOCIOCULTURAL
Com o objetivo de apresentar, aproximar, disseminar e trabalhar os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, por meio do clube de leitura das Organizações das Nações Unidas (ONU), o catálogo do acervo literário da karatis apresenta títulos que correspondessem aos ODS e cumprem a dupla finalidade de oferecer a professores, crianças e adolescentes livros que propiciem debates e reflexões a respeito dos temas propostos nos ODS e de auxiliar professores e mediadores de leitura nessa tarefa. A correlação estabelecida entre as obras e os ODS é apenas o reconhecimento de que os textos para crianças e jovens – literários ou não podem oferecer caminhos para debates necessários à formação das crianças e dos adolescentes cidadãos do como mundo, habitantes do planeta.
Esta ação cultural cria condições e oportunidades para que as pessoas desenvolvam sua capacidade de observar, refletir, duvidar, questionar e falar livremente a partir de seu próprio cotidiano. Por isso, seguimos firmes na concepção de que leitura e escrita são práticas sociais e culturais e um direito de todos os cidadãos.